以下是《螳螂捕蟬》──出自《韓詩外傳》 小朋友的文章：
【用自己的話寫出〈螳螂捕蟬〉全文】：
第一篇 萬哲維五年級
楚莊王要去攻打晉國時，對大官說：「敢反對我的人，死刑。」孫叔敖說：「如果父親錯事，而你怕被打，而不去勸，不是孝子；如果君王做錯事，因怕被殺，而不去勸，不是忠臣。」他繼續說：「蟬在榆樹上喝水，卻不知道螳螂在後，而螳螂也不知道黃雀正要吃牠；黃雀更不知道樹下有一位童子正拿彈弓要射牠；童子也不知道身前有深坑，後面有窟。
這都是貪圖眼前的利益，而不知道身邊的危險，不只是昆蟲，連人也是。現在大王也貪圖別人的土地，俘虜人家。」楚國國事沒鬆懈，晉國也安寧，這都是孫叔敖的功勞。
第二篇 黃茵六年級
春秋時代，楚莊王想發動軍隊攻打晉國。告訴所有官吏：「敢進諫的人死罪無可赦免。」孫叔敖知道後，便說：「我聽說，害怕鞭箠之嚴刑，而不敢勸父親，稱不上孝子；懼怕斧銊之刑，而不敢向君王進諫者，不配稱忠臣。」於是孫叔敖便向莊王進諫：「我的花園中有棵榆樹，這棵榆樹上，有隻正在拍動翅膀哀鳴的蟬，想要喝葉子上的露水，但牠卻不知有隻螳螂在牠後面，彎起脖子，舉起大螯想要撲取牠，再將牠吃掉，正當螳螂盯著蟬時，卻不知有隻黃雀早已伸著脖子，虎視眈眈的看著牠，要啄食螳螂。但黃雀也不知在樹下有位小男孩，手持彈弓，要射殺黃雀。但小男孩更不知在他前方有個深坑，後方有個大窟窿。
這些都是貪圖眼前的利益，而不顧後面的禍害，但這不只昆蟲和一般老百姓會發生這樣的事，君主也是如此。君王您今天正是貪圖鄰國的土地，而以抓到敵國的兵卒為樂趣。」因為孫叔敖的這番話，楚國國事不致於鬆懈，而晉國也得以安寧。
第三篇 王馨德六年級
楚莊王準備要發動軍隊攻打晉國，他警告各個官員：「誰敢勸我，我一定殺死他。」
但是孫叔敖說：「我聽說：『害怕嚴厲的鞭打而不敢勸父親的人，不是孝子；害怕死刑而不敢勸告君王的人，不是忠臣。』」
於是，孫叔敖去勸告楚莊王：「我家的園子裡有一棵榆樹，在樹上有一隻蟬，牠張開翅膀，發出悲鳴聲；正要吸取樹汁。蟬卻不知牠身後有一隻螳螂，歪著脖子，正要攫食蟬；但螳螂專心的想要捕蟬，渾然不知身後有隻黃雀正準備啄食螳螂。而黃雀正要吃螳螂時，根本不曉得樹下的一個小男孩正拿著彈弓要彈黃雀呢！小男孩一心要打黃雀，不知道前方有個坑，後面有個洞穴啊！
這些都是只是顧眼前利益，而不注意後頭的災禍啊！不只昆蟲、百姓這樣，連君王也這樣。現在大王您只知貪圖別人的土地，俘虜別人的士兵，而不顧後頭的災害啊！」
楚國不懈怠，晉國得以安寧，都是孫叔敖的功勞啊！.
第四篇 萬穎潔七年級
春秋時代，楚莊王又要發動軍隊攻打晉，他警告所有官吏，說：「誰敢來勸諫，就殺無赦。」孫叔敖說：「我聽說，怕遭受嚴刑拷打而不敢勸告父親的人，不算是孝子；畏懼被斧頭殺而不敢勸告國君的人不算忠臣。」於是，孫叔敖就上前勸諫楚王：「我家中有一棵榆樹，榆樹上有蟬，蟬正拍著翅膀悲哀的鳴叫，準備要喝些露水，並不知道螳螂在背後，歪著脖子，正要把牠抓來吃；螳螂正要吃蟬時，不知道黃雀在背後，高舉著脖子，準備要吃螳螂；正當黃雀要吃螳螂時，不知道有個男孩在樹下準備拉開彈弓彈牠；當男孩要射黃雀時，並不知道前方有一個深坑，後方有個窟窿。這些都是只貪圖眼前利益，不顧背後危機。不只是昆蟲、百姓，是如此短視，國君也一樣。現在大王也是如此，只貪圖別人的土地，以俘虜人家的士兵為樂。」
楚國國事不致鬆懈、懶散，而晉國也因此獲得安寧，這都是孫叔敖的功勞。
【問題與討論】
1.「螳螂捕蟬」時，並不知「黃雀在後」，渾然不知自己處境危險。請你舉一個類似的例子來說明「螳螂捕蟬，黃雀在後」的情形。
第一篇 萬哲維五年級
有些人，因為貪圖眼前的利益，而不注意身處的危險。
之前，我看報紙看到了一則新聞，內容是說，有一群搶匪，在黃昏銀行正要關門時，跑進去搶銀行，正在大把大把的把紙鈔裝入大袋子中，而不知道已經被包圍了。
我覺得這些搶匪很好玩，他們因為已被金錢沖昏了頭，所以根本不知道自己被包圍了，這情形真像「螳螂捕蟬，黃雀在後」。
第二篇 王馨德六年級
有一次，同學們在打掃時興高采烈的聊天、玩耍，還想要把掃把放到樹上，讓其他人拿不到，卻不知道訓導處的老師已氣沖沖的趕來人了。而老師只顧著罵人，卻沒注意到同學放在樹上的掃把正掉下砸到她的頭。
第三篇 林宜修六年級
有一天，我和同學去抓蝴蝶，已經看到蝴蝶，準備拿網子撲過去時，老師突然出現在我們後面，大叫說：「不能傷害動物。」我們聽到，馬上逃得無影無蹤。
第四篇 黃茵六年級
從前，曾經有一則新聞：有一位吸毒者，他因為沒錢買毒品，而去搶超商。這已經是第二次了，所以警察早已在門外等待，準備將他逮捕歸案。這位吸毒者渾然不知警察早已在門外等他，依然去搶，當然被警察捉到了。
第五篇 婁靖 四年級
有一天，小明要衝出去嚇小華。不知道媽媽已經在小明後面伸手拉住小明，就好像螳螂捕蟬，黃雀在後。
2.用下列詞語造句：
文藝修 六年級
斧鉞：他因為害怕斧鉞之誅，而不敢勸君王別整天只想喝酒作樂。
鞭箠：他因為害怕鞭箠之嚴，而不敢勸父親戒煙。
非獨：貪汙非獨在政治界常見，民間公司也有很多。
周峻吉 七年級
斧鉞：這些作惡多端、罪行罄竹難書的惡人，真是十惡不赦，畢竟惡有惡報，他們終究會受到斧鉞之刑的。
鞭箠：曾參因為受到父親的鞭箠而昏倒，後來他把事情的經過告訴孔老夫子，卻被責罵不孝。孔老師說：「小杖則受，大杖則走」，不要陷於父親於不義。
非獨：這件事的兇手應該非獨他一人而已，我們應該繼續明查暗訪，將所有的罪犯一網打盡。
2008年1月12日 星期六
魚的呼救
今天是第二堂課(魚的呼救)，同學一來即認真地背上堂課的課文──蝸角之爭，只聽見教室裡此起彼落的背書聲，在此燈光美，氣氛佳的環境下，非常有讀書的氛圍，但很快的，上課時間到了。
老師先簡單復習上堂課的內容並補充一些資料，若是仔細的聽，老師的上課內容，課文是導引，還會加上一些寫作的技巧，告訴同學如何寫作，內容可是十分札實的，透過這樣每次的上課，一點一滴的累積，若是同學有聽進去並運用，對自己的寫作能力可是有加分的效果。
因此，將寫得較好的同學的文章，放在布落格讓大家欣賞，對不知怎麼寫的同學而言，可以有個參考；想想，若是自己要寫，可以怎麼寫，試著把【問題與討論】再寫一次；想了整理後，寫出來，這樣長久下來，必會有長足的進步。
以下是〈涸轍枯魚〉──選自《莊子．外物篇》小朋友的文章：
1.請用小朋友自己的話寫出全文：
第一篇：黃茵 六年級
莊周因為貧困，所以家中沒有任何糧食，他已經餓到前胸貼後背了，於是，他起身去找監河侯借米糧。監河侯說：「沒問題，等我領到邑金後，一定會借給你三百金。」莊周聽了之後，臉色大變。
對監河侯說：「昨天我來時，聽到有聲音在呼喚我。我轉頭看，發現有條鮒魚躺在車輪行經過所留下的軌跡，牠身上的水份被太陽晒得快蒸發光了。
鮒魚對我說：『我乃是東海的官吏，可否請先生您給我斗升之水，使我生存下去吧。』
我說：『好的，等遊覽到了吳、越一帶，我就拍擊西江水，讓激起的浪花來迎接你回去吧！』
但鮒魚聽完後，大為不悅的說：『現在只要斗升之水就能使我活命，而你卻說如此遙遠的事，恐怕到時你只能到買魚干的店來找我。』
現在，我只需要一點米便能存活，你卻說要等你收到邑金，或許你只能到買僕役的市場找我了。」
第二篇：文藝修 六年級
莊子因家中貧窮，所以就去向監河侯借些乾糧。
監河侯說：「好的！我就快要收到封邑的稅金，到時候就借你三百金，好嗎？」
莊子一聽，立刻變了臉色，生氣的說：「昨天我在來的路途中，發現車轍中有一條魚正在向我呼救。牠跟我說：
『我是東海裡的水官，我因從漁夫的魚簍中掉了出來，正愁著沒有水可以活下去，你可以救救我嗎？』我對魚說：
『好呀！我將要往東邊去遊玩，順便幫你拍擊西江水，引江水逆流到這，讓你一路游回東海，好嗎？』那條魚氣呼呼的別過臉去，說：
『我現在只要斗升之水就可以活下來，你卻想要以這樣的理由來敷衍我，既然你這麼無情，就等著在賣魚的市場看我吧！』
現在我因貧困的緣故來找你借糧食，你說要等到領薪水的時候才賜給我，那你不如早早到賣僕役的市場看我吧！」
第三篇：黃心甫 七年級
莊周生活貧困，正愁無米下鍋，情不得已，只好向監河侯借點小米。
監河侯聽了莊周的要求爽朗的回答：「沒問題！等我收到封邑的稅金後，一定借你三百两金子，你說好不好？」
只見莊周板著臉孔說：「在我來此的路上，我聽到有人在哭喊救命，我回頭一看，原來是一隻卡在車轍中的鮒魚，扭動著身體，極力掙扎著。我不忍心，於是蹲下身問：
『可憐的鮒魚呀！你怎麼會困在這裡呢？』鮒魚微弱的回答：
『我……是……東海的……水官，懇請你……給我一杯水……救救我……好嗎？』我回答：
『當然好呀！等我到吳、越遊覽完後，一定請人合力拍擊江水，一路淹上您所受困的車軌，如此一來，您便可以一路直游東海啦！』鮒魚激動的說：
『我只不過是要一杯水，就可以活命啦！既然你要說要引江水來救我，不如到乾魚市場來找我吧！』
今天我只要能果腹份量的小米，你卻要給我遙遙無期的三百两金子，等你收到稅金時，我恐怕已在賣僕的市場遭人喊價吧！」
老師先簡單復習上堂課的內容並補充一些資料，若是仔細的聽，老師的上課內容，課文是導引，還會加上一些寫作的技巧，告訴同學如何寫作，內容可是十分札實的，透過這樣每次的上課，一點一滴的累積，若是同學有聽進去並運用，對自己的寫作能力可是有加分的效果。
因此，將寫得較好的同學的文章，放在布落格讓大家欣賞，對不知怎麼寫的同學而言，可以有個參考；想想，若是自己要寫，可以怎麼寫，試著把【問題與討論】再寫一次；想了整理後，寫出來，這樣長久下來，必會有長足的進步。
以下是〈涸轍枯魚〉──選自《莊子．外物篇》小朋友的文章：
1.請用小朋友自己的話寫出全文：
第一篇：黃茵 六年級
莊周因為貧困，所以家中沒有任何糧食，他已經餓到前胸貼後背了，於是，他起身去找監河侯借米糧。監河侯說：「沒問題，等我領到邑金後，一定會借給你三百金。」莊周聽了之後，臉色大變。
對監河侯說：「昨天我來時，聽到有聲音在呼喚我。我轉頭看，發現有條鮒魚躺在車輪行經過所留下的軌跡，牠身上的水份被太陽晒得快蒸發光了。
鮒魚對我說：『我乃是東海的官吏，可否請先生您給我斗升之水，使我生存下去吧。』
我說：『好的，等遊覽到了吳、越一帶，我就拍擊西江水，讓激起的浪花來迎接你回去吧！』
但鮒魚聽完後，大為不悅的說：『現在只要斗升之水就能使我活命，而你卻說如此遙遠的事，恐怕到時你只能到買魚干的店來找我。』
現在，我只需要一點米便能存活，你卻說要等你收到邑金，或許你只能到買僕役的市場找我了。」
第二篇：文藝修 六年級
莊子因家中貧窮，所以就去向監河侯借些乾糧。
監河侯說：「好的！我就快要收到封邑的稅金，到時候就借你三百金，好嗎？」
莊子一聽，立刻變了臉色，生氣的說：「昨天我在來的路途中，發現車轍中有一條魚正在向我呼救。牠跟我說：
『我是東海裡的水官，我因從漁夫的魚簍中掉了出來，正愁著沒有水可以活下去，你可以救救我嗎？』我對魚說：
『好呀！我將要往東邊去遊玩，順便幫你拍擊西江水，引江水逆流到這，讓你一路游回東海，好嗎？』那條魚氣呼呼的別過臉去，說：
『我現在只要斗升之水就可以活下來，你卻想要以這樣的理由來敷衍我，既然你這麼無情，就等著在賣魚的市場看我吧！』
現在我因貧困的緣故來找你借糧食，你說要等到領薪水的時候才賜給我，那你不如早早到賣僕役的市場看我吧！」
第三篇：黃心甫 七年級
莊周生活貧困，正愁無米下鍋，情不得已，只好向監河侯借點小米。
監河侯聽了莊周的要求爽朗的回答：「沒問題！等我收到封邑的稅金後，一定借你三百两金子，你說好不好？」
只見莊周板著臉孔說：「在我來此的路上，我聽到有人在哭喊救命，我回頭一看，原來是一隻卡在車轍中的鮒魚，扭動著身體，極力掙扎著。我不忍心，於是蹲下身問：
『可憐的鮒魚呀！你怎麼會困在這裡呢？』鮒魚微弱的回答：
『我……是……東海的……水官，懇請你……給我一杯水……救救我……好嗎？』我回答：
『當然好呀！等我到吳、越遊覽完後，一定請人合力拍擊江水，一路淹上您所受困的車軌，如此一來，您便可以一路直游東海啦！』鮒魚激動的說：
『我只不過是要一杯水，就可以活命啦！既然你要說要引江水來救我，不如到乾魚市場來找我吧！』
今天我只要能果腹份量的小米，你卻要給我遙遙無期的三百两金子，等你收到稅金時，我恐怕已在賣僕的市場遭人喊價吧！」
2.【問題與討論】
莊子不直接說出自己的看法，而借用一個充滿寓意的故事來傳達自己的意思。請比較「莊子貸粟」和「鮒魚求救」兩件事，兩兩類比，說明兩者類似之處。
第一篇：黃茵 六年級
這兩者都同樣有一弱一強，如果強者不願幫助弱者，那麼弱者便無法存活。在「莊子貸粟」中，扮演強者的是監河侯，弱者是莊周，監河侯若不借米糧給莊周，莊周便會餓死；在「鮒魚求救」中，強者是莊周，弱者是鮒魚，莊周若不給鮒魚斗升之水，鮒魚便會被太陽晒死。第二個共通點就是：兩則故事的強者都開了空頭支票，使弱者必須等待，但等他們完成他們所允諾的事，弱者早就奄奄一息了。
第二篇：文藝修 六年級
「莊子貸粟」和「鮒魚求救」的相同處是在於兩個故事都是有一個求救者和一個掌管資源者。
而且不僅如此，連情況、結果都大同小異，所以兩個故事用在這篇文章，是有一個強烈的類比在這裡的。
第三篇：黃郁文 五年級
莊子家境貧困，所以到監河侯家借小米，這就像莊子碰到的那一條小魚，已經奄奄一息了，所以需要一點水，才可以存活。
監河侯回答：「等我拿到薪水時，就會馬上分給你三百金。」莊子也對小魚說：「等我到吳、越時，我就會用力拍打江水，把江水引上來救你。」這兩位有決定權的人都用花言巧語敷衍了事。
莊子對監河侯說：「到時候你要是來了，也只能到賣僕役的市場找我。」那隻魚也說：「你還不如到賣魚乾的市場找我。」
第四篇： 黃心甫 七年級
莊子家境貧困，無錢果腹，只好向監河侯借點小米，如同困在車軌中的鮒魚，無力游回大海，只好請路人施捨點水以活命。
監河侯回答：「等我收到稅金之後，一定借你三百两金子。」就像莊子的回答：「等我遊遍吳、越一帶，一定請人合力拍擊江水，引取江水讓您一路游回東海！」二者的質與量雖然都很吸引人，但都不切實際。
莊子被賣到僕役市場，就好比乾掉的鮒魚，被人拿到乾魚市場販賣。諷刺二位施捨者的口惠和思想的不切實際。
第五篇：王馨慧 八年級
莊子向監河侯求救就好比鮒魚向莊子求救；監河侯說等封邑的粟米來再借給莊子糧食，就好比莊子說等他引西江之水再救魚；莊子忿然作色，就好像比鮒魚忿然作色；莊子說監河侯乾脆到僕役市場去找他算了，就好比鮒魚說莊子不如去乾魚市場去看他算了。
2008年1月5日 星期六
開課了！
期待已久，1/5終於來到，一早，懷著興奮的心情到教室，已有一名學生報到，接著一陣忙碌，開始上課。
由於新舊生各有一半，年齡層是四年級至八年級，舊生表現得比以前上課時熱絡，而新生，初來乍到，有一點小陌生，有一點小害羞；在一小段的休息時間裡，黃老師請同學吃糖果，此時新生也不靦腆了，吃了糖果都笑得很開懷，糖果果然是甜的，吃得大家心裡都甜孜孜的。
此時重頭戲來了，上完了課文，要寫【問題與討論】，舊生如魚得水，根據過往的經驗，知道該如何下筆，新生的考驗就來了，要如何下筆咧？丈二金剛摸不著頭腦，此時，舊生非常的熱心幫忙，告訴新生要如何寫，黃老師也引導新生可以怎麼寫；對舊生而言，這是多麼棒的成就感呵，對新生而言，有一點挑戰囉~~但，假以時日，我相信新生們的程度也會跟舊生一樣的好！
以下是小朋友所寫的精彩文章：
蝸角之爭──《莊子．則陽篇》
１用小朋友自己的話寫出全文：
第一篇： 苗立昀 五年級
戴晉人問魏王：「關於蝸牛，您知道嗎？」魏王：「當然知道。」戴晉人又說：「蝸牛的頭上不是有兩隻角嗎?有一個國家在蝸牛左邊的角上建國，稱為觸氏；另有一個國家在蝸牛的右角上建國，稱為蠻氏。這兩個國常常因為爭奪領土而互相殘殺，殺得天昏地暗、血流成河，獲得勝利的那一方就會追殺輸的那一方，至少也要追個十來天才肯收兵罷休。」魏王：「哈哈！你講的這些話該不是都是你自己個人編造出來的假話吧？」戴晉人說：「絕對不是編造出來的，我來舉例說明：有一個國家叫魏國，魏國中的國都叫大梁，大梁之中有位大王；那麼，相對於沒有盡頭的宇宙而言，您和蝸牛角上的蠻氏國的國王有任何的差別嗎？」
魏晉王只好停止戰爭，但是心裡難免有失落感。
第二篇： 文藝修 六年級
魏國正準備出兵攻打齊國時，宰相惠施想阻止這場無謂的戰爭，於是請他的好友──戴晉人來遊說魏王。
當戴晉人一來，便開口問魏王：「大王您知道蝸牛嗎？」王曰：「當然。」所以戴晉人立刻切入正題的說：「蝸牛有兩個觸角，有兩國分別在觸角上建國。一國叫觸氏，一國叫蠻氏。兩國時常為了爭地而戰，伏屍數萬。這好比魏國與齊國，彼此為了爭地而戰，大王何必為了對方一時的小錯誤而造成伏屍數萬的惡果呢？」
於是魏王同意了戴晉人的說詞，停止了這場戰爭，避免了伏屍數萬的景象。但魏王有些沮喪，因為自己的想法卻成了「蝸角之爭」般的愚蠢故事。
第三篇： 黃心甫 七年級
魏國正準備出兵打齊國，惠施於是請戴晉人上朝勸說，是否可以打消魏王的念頭。
戴晉人問魏王：「你知道蝸牛這種動物嗎？在蝸牛的右眼上，有一個蠻氏，左眼上有個觸氏，兩國為了中間微不足道的土地而大動干戈，結果橫屍遍野，死傷慘重。」魏王笑著反問：「我看這是你編的故事吧！」戴晉人解釋：「天下有個魏國，魏國中有梁這個首都，首都有您魏王，這不正如廣大的動物界裡一隻蝸牛，蝸牛上有兩個柄眼，柄眼上有個小國家……為什麼您要為此不起眼的小利益而發動戰爭呢？」
魏王雖然不甘心，只好同意停止戰爭，魏王因此失落惝然。
【問題與討論】
1. 戴晉生借蝸牛角上的戰爭來比喻什麼？目的何在？
第一篇： 苗立昀 五年級
用來比喻為了小小的利益而付出極大的代價，而這個舉動是不智之舉。
目的是勸告魏王停止戰爭。
第二篇： 文藝修 六年級
戴晉人借「蝸角之爭」來比喻魏國為了小小的利益而想發動對齊國的戰爭。
他講這些話的目的是讓魏王不要為了一時氣憤而發動無謂的戰爭。
第三篇： 黃心甫 七年級
用以比喻兩國之間為了芝麻綠豆的小利益而犧牲人命，大動干戈。
目的就是希望魏王停止這場無意義又愚蠢的戰爭。
2. 許多成語典故都出自古書，你知道源自這篇文章的成語嗎？請寫出來，並解釋它原義和引申義。
第一篇： 苗立昀 五年級
「蝸角之爭」這個成語是出自於莊子這本書。
原義是指，在蝸牛身上的柄眼的兩個小國家，為了土地而伏屍數萬，是個愚蠢的選擇。
引申義是比喻人為了某一上小利益而做了沒有意義的爭執。
第二篇： 文藝修 六年級
蝸角之爭是出自於莊子這本書。
原義是指兩國在蝸牛角上爭土地。
引申義是指兩個人為了很小的利益而大動干戈。
第三篇： 黃心甫 七年級
蝸角之爭是出自於莊子．則陽篇。
原義是指兩個國家分別在蝸牛的柄眼上建國，為了毫不起眼的小土地而大動干戈。
後比喻兩人為了小利益而起爭端。
由於新舊生各有一半，年齡層是四年級至八年級，舊生表現得比以前上課時熱絡，而新生，初來乍到，有一點小陌生，有一點小害羞；在一小段的休息時間裡，黃老師請同學吃糖果，此時新生也不靦腆了，吃了糖果都笑得很開懷，糖果果然是甜的，吃得大家心裡都甜孜孜的。
此時重頭戲來了，上完了課文，要寫【問題與討論】，舊生如魚得水，根據過往的經驗，知道該如何下筆，新生的考驗就來了，要如何下筆咧？丈二金剛摸不著頭腦，此時，舊生非常的熱心幫忙，告訴新生要如何寫，黃老師也引導新生可以怎麼寫；對舊生而言，這是多麼棒的成就感呵，對新生而言，有一點挑戰囉~~但，假以時日，我相信新生們的程度也會跟舊生一樣的好！
以下是小朋友所寫的精彩文章：
蝸角之爭──《莊子．則陽篇》
１用小朋友自己的話寫出全文：
第一篇： 苗立昀 五年級
戴晉人問魏王：「關於蝸牛，您知道嗎？」魏王：「當然知道。」戴晉人又說：「蝸牛的頭上不是有兩隻角嗎?有一個國家在蝸牛左邊的角上建國，稱為觸氏；另有一個國家在蝸牛的右角上建國，稱為蠻氏。這兩個國常常因為爭奪領土而互相殘殺，殺得天昏地暗、血流成河，獲得勝利的那一方就會追殺輸的那一方，至少也要追個十來天才肯收兵罷休。」魏王：「哈哈！你講的這些話該不是都是你自己個人編造出來的假話吧？」戴晉人說：「絕對不是編造出來的，我來舉例說明：有一個國家叫魏國，魏國中的國都叫大梁，大梁之中有位大王；那麼，相對於沒有盡頭的宇宙而言，您和蝸牛角上的蠻氏國的國王有任何的差別嗎？」
魏晉王只好停止戰爭，但是心裡難免有失落感。
第二篇： 文藝修 六年級
魏國正準備出兵攻打齊國時，宰相惠施想阻止這場無謂的戰爭，於是請他的好友──戴晉人來遊說魏王。
當戴晉人一來，便開口問魏王：「大王您知道蝸牛嗎？」王曰：「當然。」所以戴晉人立刻切入正題的說：「蝸牛有兩個觸角，有兩國分別在觸角上建國。一國叫觸氏，一國叫蠻氏。兩國時常為了爭地而戰，伏屍數萬。這好比魏國與齊國，彼此為了爭地而戰，大王何必為了對方一時的小錯誤而造成伏屍數萬的惡果呢？」
於是魏王同意了戴晉人的說詞，停止了這場戰爭，避免了伏屍數萬的景象。但魏王有些沮喪，因為自己的想法卻成了「蝸角之爭」般的愚蠢故事。
第三篇： 黃心甫 七年級
魏國正準備出兵打齊國，惠施於是請戴晉人上朝勸說，是否可以打消魏王的念頭。
戴晉人問魏王：「你知道蝸牛這種動物嗎？在蝸牛的右眼上，有一個蠻氏，左眼上有個觸氏，兩國為了中間微不足道的土地而大動干戈，結果橫屍遍野，死傷慘重。」魏王笑著反問：「我看這是你編的故事吧！」戴晉人解釋：「天下有個魏國，魏國中有梁這個首都，首都有您魏王，這不正如廣大的動物界裡一隻蝸牛，蝸牛上有兩個柄眼，柄眼上有個小國家……為什麼您要為此不起眼的小利益而發動戰爭呢？」
魏王雖然不甘心，只好同意停止戰爭，魏王因此失落惝然。
【問題與討論】
1. 戴晉生借蝸牛角上的戰爭來比喻什麼？目的何在？
第一篇： 苗立昀 五年級
用來比喻為了小小的利益而付出極大的代價，而這個舉動是不智之舉。
目的是勸告魏王停止戰爭。
第二篇： 文藝修 六年級
戴晉人借「蝸角之爭」來比喻魏國為了小小的利益而想發動對齊國的戰爭。
他講這些話的目的是讓魏王不要為了一時氣憤而發動無謂的戰爭。
第三篇： 黃心甫 七年級
用以比喻兩國之間為了芝麻綠豆的小利益而犧牲人命，大動干戈。
目的就是希望魏王停止這場無意義又愚蠢的戰爭。
2. 許多成語典故都出自古書，你知道源自這篇文章的成語嗎？請寫出來，並解釋它原義和引申義。
第一篇： 苗立昀 五年級
「蝸角之爭」這個成語是出自於莊子這本書。
原義是指，在蝸牛身上的柄眼的兩個小國家，為了土地而伏屍數萬，是個愚蠢的選擇。
引申義是比喻人為了某一上小利益而做了沒有意義的爭執。
第二篇： 文藝修 六年級
蝸角之爭是出自於莊子這本書。
原義是指兩國在蝸牛角上爭土地。
引申義是指兩個人為了很小的利益而大動干戈。
第三篇： 黃心甫 七年級
蝸角之爭是出自於莊子．則陽篇。
原義是指兩個國家分別在蝸牛的柄眼上建國，為了毫不起眼的小土地而大動干戈。
後比喻兩人為了小利益而起爭端。
訂閱：
文章 (Atom)