以下為小朋友的一些寫作：
1.朗讀這篇文章時，你覺得聽起來的感覺如何？
(1)節奏輕快 (2)景色優美 (3)一切重新開始了，洋溢著新生氣息。～萬維哲五年級
(1)節奏輕快 (2)景色優美 (3)一切重新開始，洋溢著新生的氣息 (4)輕鬆 (5)「的」「了」用太多了 (6)呈現快樂愉悅的畫面 (7)放下過去，「一年之計在於春」，一切可重新開始。～王馨德 六年級
2. 對於春天的到來，作者的心情如何？而你是怎麼知道他的心情的？(1)作者的心情是很期待的。(2)因為一開始作者就以「盼望著、盼望著」來當作開頭。～文藝修 六年級
作者充滿著雀躍之情，並且期待著一年方新開始。我是從文章的後四段看出來的，並且在整篇文章中，作者對於「春」的畫面，描寫得淋漓盡致，讓我有身歷其境的感覺。～邱澔惟 八年級
3. 作者所在的地方四季分明，寒冬過去了，他觀察到「山朗潤起來了」、「水漲起來了」、「太陽的臉紅起來了」，請想像山、水、太陽三者各是怎樣的景象？
(1)葉子轉綠了，所有的生物都重生了。(2)水位變高。(3)氣溫漸漸升高，日照的時間也變長了。～文藝修六年級
山上的樹、草，都抽出新芽，開出花了，藤蔓也開始往上攀爬，綠意盎然。河流，可能因為山上的雪水溶化而水位上升，使原本乾涸的河床因此而水量豐沛。
在寒冬中，天氣一直都是冷颼颼的，而春天一來，溫度上升，太陽也就因此而看起來更大，更紅了。～邱澔惟 八年級
4. 作者怎麼描寫春草成長的動態？春草的特色？
小草偷偷的從土裡鑽出來，嫩綠的，軟綿綿的，到處都有它的身影。～苗立昀 五年級
5.第四段如何描寫春天的花？（品名、顏色、味道、蜂蝶、野花）
有桃花、杏花、梨花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著淡淡的清香。蜜蜂嗡嗡的鬧著，蝴蝶飛來飛去。野花遍地，散在草叢裡像眼睛，像星星。～黃心甫七年級
6. 第五段中，作者如何比擬春天的風？風的味道如何？風帶來什麼聲音？
像母親的手撫摸著，有新翻泥土的氣息，青草味，各種花的香，還有溼潤的風。帶來了鳥鳴、輕風流水的聲音，還有牧笛聲。～文藝修六年級
「吹面不寒楊柳風」，風帶來泥土的氣息，混雜著青草的味道，也帶來小鳥的叫聲和輕風流水和牧笛的聲音。～王馨德六年級
7.第六段中，作者用怎樣的比擬來描寫春雨？雨中的屋頂、樹葉、小草呈現怎樣的視覺印象？春雨中的鄉村景致又如何？
像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。屋頂籠罩著一層薄煙，樹葉卻綠得發亮，小草兒也青得逼眼。一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。～王馨慧八年級
9.作者以擬人的技巧，用三種比擬來呈現出「春」的特色。請你也用比擬的方式造一個意思完整的句子或寫一小段文字。
夏天的陽光，照射下的屋子就像烤箱一樣酷熱，讓人汗流浹背。～萬哲維 五年級
秋天是一位憂鬱的服裝設計師，總是喜歡為大地換上褐色的套裝，再繡上幾片枯萎的楓葉，裁成為四季中色彩最黯淡的衣裳。～黃茵六年級
殘酷的冬天來了，它披著冰冷的斗篷，沒收了春、夏鮮豔的色彩，帶走了大地的生命力。草兒們嚇得臉都枯了，花兒們駭得紛紛凋零，連太陽都不敵這死氣沉沉的大地，收起了光芒。～黃心甫七年級
窗外的電線桿上，站著一排健談的麻雀，正交頭接尾的吱吱喳喳地聊著天。～王馨慧 八年級
「口出良言三冬暖，惡語傷人六月寒」，他的一句惡評，就像根帶刺的釘子，深深的傷了我的心。～文藝修 六年級
太陽的臉紅得像關羽的臉，令人不敢仰視。～陳延珉 四年級
走在路上，陽光輕輕的親吻我的臉頰，令我覺得很溫暖。～林宜修 六年級
秋天像一位歌手，唱出優美的歌聲；秋天像一位畫家，把葉子染成紅色、橘色、黃色。～洪唯妮 五年級
門外的鞋子整齊排列著，像阿兵哥的隊伍一樣。～洪茁 六年級
春天是一位神奇的歌手，唱出美好的歌聲，引來了小麻雀，也為大地孕育了新的生命。～黃郁文 五年級
溫暖的陽光照在身上，就像是媽媽溫暖的雙手撫摸著你，非常的舒服。～苗立昀 五年級
在秋高氣爽的天氣裡，西風微微地吹拂著大地，並且撫摸著我的雙頰。而我也嗅到了涼爽的氣息。草地上不再彌漫著夏天暈熱的溫度。而在一切如此美好的景象中，我也看到了樹上的綠葉漸漸轉黃，依依不捨地脫離了與樹枝之間最後的接觸。看著一棵棵的大樹只揮舞著咖啡色的手臂，我的心充滿著一股濃濃的憂傷。～邱澔惟八年級
酷熱的夏天是一個熱情的青年，活力四射，卻太過急躁，使得人避之惟恐不及。～王馨德 六年級
春天的太陽紅得像成熟的柿子，給人們溫暖和快樂的感覺。
樹木的綠芽，像剛出生的小寶寶，需要我們來保護。～林界誼 六年級
河水像一個活潑多變的小男孩，有時肆無忌憚的氾濫，有時卻溫順的涓涓流著。～周峻吉 七年級
冷風，就像殘酷的殺手，拿著刀，畫過我的臉，冷得我直發抖。～郭昕 七年級
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